有这么一类人，他们各自怀着热情和真诚，以自己的专业所学帮助学生规划自己的人生，走向自己向往的人生道路。

2017年初春三月之际，金盖德教育生涯规划师培训第3期在青岛开班，近20多位老师怀着各自的目标和理想在这里汇聚一堂，共同探讨、学习能够帮助人们实现美好生涯，贯穿整个一生的生涯规划课程。

三天的学习时间金盖德教育创始人孙伟富先生，为各位老师进行为期三天的生涯规划师的专业培训。生涯规划任重而道远，我们面临的巨大挑战是如何改变传统的高考报考理念及升学规划理念，以及如何加强学生的职业生涯规划及学业规划战略性教育，保持学生个人发展的一致性，以便能最大化的实现学生的人生价值。

一．学习了生涯发展规划教育的核心理念

1.生涯规划是个持续的过程，只有在对自我、职业以及大学专业充分认知的基础上，才能更好地进行生涯规划。它不仅是简单的职业选择，更是寻找真正适合自己的人生方向。

2.对于高中生而言，与发现其能力相比，如何提升能力更为重要。

3.生涯规划是思考人所不知的领域，走小众道路。绕开对手是生活规划的核心。因而，需要根据国际、国内的相关背景预测专业趋势，规划时独辟蹊径。

二．了解了生涯规划教育的基本理论以及测评工具

1. 霍兰德的兴趣类型理论（人业互择理论）告诉我们，人的职业兴趣类型主要有六种，即现实型（R）、常规型（C）、企业型（E）、社会型（S)、艺术型（A）和研究型（I），每种兴趣类型都具有不同的特征，倾向于哪种或哪几种类型应当选择与之相应的职业。

2. MBTI性格类型理论告诉我们，一个人的性格表现在日常生活、工作、学习中，并决定一个人做人做事的基本态度和行为方式。性格类型理论探讨的是性格偏好，所有偏好都具有同等重要性和价值。按照这个理论，人的性格类型可以分为16种，不同的性格类型擅长的职业相应不同。

三．生涯规划教育的思考和启示

1. 师范生培养应当增加生涯规划教育的相关内容。

2. 应当对在职的初高中教师进行生涯规划教育的相关培训。让学生在学习过程中初步了解专业有着密切的关联。

3. 家长的职业生涯规划教育也势在必行。

在这个春暖花开的季节，我们带着一颗青春的心，一起度过3日，我们踏着青青草地越过第三期全国生涯规划师培训落下的帷幕，留下一次受益匪浅的人生旅行。落幕不是结束而是开始，相信在生涯规划的旅途中，会帮助众多中学生认识自己，找到自己，展现自己。规划的人生更精彩！