在2018年高校的招生宣传中，从大类招生、多次分流到“转专业零门槛”，尊重学生的自主选择权是诸多高校的承诺。学科有强弱、专业有冷热，面对有限的教学资源，高校如何兑现承诺、满足学生需求?这一切对高校自身又会产生什么影响?

打好基础还是第一位

       2017年是北京邮电大学实行“转专业零门槛”的第一年。在此之前，只有成绩排名前10%的学生有资格。“当时零门槛还是下了一番决心的，这对学校的管理和资源调配提出了较高要求，但为了扩大学生的选择权，北邮还是推行了。从实施效果看，学生也确实存在需求。”2017级大一学生有400多人申请，300多人成功，成功率约70%。

       高校一般会有最低绩点、成绩排名等转专业资格要求。具备资格后参加拟转入专业的选拔。此外，还有一些总量控制，如转入转出人数不得超出本年级的10%等。

       中国科学技术大学是我国较早允许自由转专业的高校。“中科大的生师比达到5:1，师资充足使得专业容量的伸缩空间大，但即便如此，近些年管理类专业也出现要求转入人数过多，需要选拔的情况。”

       为了加强对优秀学生的激励，北京交通大学在跨专业(类)转专业时，第一学期以百分制和五级制课程无不及格记录，且高考成绩在录取学生中居本省前30%且第一学期平均绩点居大类(专业)前30%的学生具有优先资格，同时对申请人数较多的专业设置了最低接受人数。

       “有资格并不代表能转成。因为转入专业还有选拔过程。”提醒考生理性选择专业，“大一大二的理工基础有很多共通重合。比如数学专业学生如果本专业都没学好，想转热门的通信、计算机，那也很可能跟不上。所以，认真选择、打好基础还是第一位的。”

大类招生，分流引关注

       2018年5月，北京航空航天大学第一次举行了分流咨询，各个学院在沙河校区体育馆“摆摊”向大一学生推介自己的专业。2017年招生时，北航将70多个专业“打包”为四个大类：工科试验班(航空航天类)、工科试验班(信息类)、理科试验班、社会科学试验班。每个大类都有最少四个、多达十个学院可供选择。大一选学院，大二选专业，原先高考时一蹴而就的选择推延到了大一大二的全过程。

       “高中阶段对专业、职业再怎么介绍也是隔了一层，大类招生简化了选择的纠结和困难。”“分流的过程有助于学生保持学习动力，也促使大类各专业提升教学质量，吸引生源，这对学校也是自我革命。同大类中的弱专业就比较危险了。”北交大大类专业分流时，第一学期平均绩点居前50%的学生具有优先资格，而某专业在分流中因无人选择已经不再开班。

       大类招生还在进一步拓展，2018年，北京邮电大学招收8个大类和17个单独专业，北京科技大学招收14个大类和9个单独专业。“无论是转专业零门槛还是大类招生，目的都是保障学生意愿，拓宽发展的基础。”减低选专业的复杂性后，转专业的门槛也降低了，“高中生不可能对专业了解详尽，但对想学工科的学生来说，决定选航空航天还是信息就容易得多。大类招来的学生，在类内相关专业进行分流。若志趣改变，需要跨类，也更方便统筹。”

大类招生为高考改革护航

       “土木类中，土木工程专业对物理要求很高，有几个浙江学生高考没有选考物理，学的不深不透，入校后很困惑。”，大类招生有效规避了新高考的阶段性困难，“同属土木类的建筑环境与能源应用工程专业对物理的要求不那么高，他们有的就被分流到了这个专业。”

       在浙江普通批志愿填报中，由于采用“专业+院校”的模式进行填报，考生一共可填报80个志愿。这促使高校归并相关专业成大类，提高“命中率”。“浙江积极推动招生中的大类整合，这是人才培养的需要决定的，也符合本科人才培养的方向，学校和学生都受益。”

       “过去专业设置按照苏联模式，社会有什么职业，大学就有什么专业。现在社会的发展日新月异，要求学生有宽厚的基础，专业知识以外都要通过通识教育来获得。既要有通识基础，又有专业素养”。

       那么，对于“隐居幕后”的学院和专业，大类招生和分流意味着什么呢?“强者越强，优势热门专业会壮大，而一些本科专业会淘汰退出，相关教师转而致力于研究生培养和科研，促进人才培养结构更加合理。”